Istruzione digitale, ancora troppo divario tra Paesi membri. Parlamento e Commissione UE uniscono le forze

Bruxelles – A un anno dallo scoppio della pandemia COVID-19, nonostante gli sforzi compiuti per implementare le capacità della didattica a distanza, il divario tra Paesi UE nel fornire a bambini e ragazzi un’istruzione digitale adeguata è ancora troppo grande. A partire da questa considerazione, Parlamento e Commissione Europea si sono trovati sulla stessa lunghezza d’onda nella decisione di intervenire: mentre l’esecutivo UE ha proposto nell’ottobre dello scorso anno il suo Piano d’azione per l’istruzione digitale 2021/2027, oggi (giovedì 25 marzo) è toccato agli eurodeputati prendere una posizione. Con 639 voti a favore, 24 contrari e 25 astenuti,  è stata approvata in plenaria la risoluzione sulla definizione della politica in materia di istruzione digitale.

“L’accesso all’istruzione digitale è un diritto, soprattutto da quando la pandemia ha costretto parte dei cittadini europei ad accedere unicamente alla formazione online”, ha ricordato il relatore Victor Negrescu (S&D). L’eurodeputato romeno è stato chiaro nel sottolineare che “istruzione digitale non significa solo dare un computer a un bambino“, ma implica “formare gli insegnanti, fornire corsi e curriculum adeguati, sviluppare misure di carattere tecnico, anche per l’istruzione di ragazzi che hanno esigenze speciali”.

Secondo Negrescu, “nonostante il grande impegno messo in atto quest’anno, la situazione rimane molto grave”, perché c’è ancora “troppo divario tra Stati membri”. Il relatore ha espresso il concetto con una metafora chiara: “C’è una nuova pandemia, quella della formazione non garantita ai nostri ragazzi“, perché “ognuno di loro che non riesce ad essere collegato online, rischia oggi l’esclusione sociale”.

Per cercare di dare una risposta a questo problema, la risoluzione approvata dal Parlamento Europeo prevede una serie di proposte: più sinergia e coordinamento a livello europeo, investimenti maggiori da parte degli Stati membri nella formazione dei docenti e negli strumenti digitali e un certificato che attesti le competenze digitali. “Si parla sempre dei rischi nell’utilizzo costante dei mezzi tecnici”, ha spiegato Negrescu, “ma senza competenze per i cittadini nessuna strategia può essere realizzata”. Se la risoluzione riconosce la partecipazione attiva della Commissione in questo processo, gli eurodeputati chiedono più impegno da parte dei Paesi UE, “destinando il 10 per cento delle risorse del Recovery Fund nel settore dell’istruzione“, ha concluso il relatore.

A nome dell’esecutivo UE ha preso parola il commissario per l’Ambiente, Virginijus Sinkevičius: “Dobbiamo mettere in atto e potenziare tutte le infrastrutture e i mezzi tecnici” che garantiscano l’accesso all’istruzione online per “tutti i cittadini europei, di qualsiasi età e provenienza”. Il commissario ha ricordato l’impegno della Commissione von der Leyen con il piano d’azione fino al 2027, che dimostra la “sinergia con il Parlamento Europeo nel garantire un’istruzione digitale inclusiva e di alta qualità“. Ma c’è di più: “Quanto prima la Commissione presenterà alcune raccomandazioni al Consiglio sull’apprendimento a distanza, in modo che gli Stati membri possano adattare i propri sistemi e colmare le loro lacune”.

Sinkevičius ha concluso l’intervento ricordando che “serve una politica ambiziosa a lungo termine”, che poggi su due pilastri: “Lo sviluppo di un’istruzione ad alto livello e il potenziamento delle competenze digitali“. Questa strategia comune tra Commissione e Parlamento UE rappresenterebbe “la nostra garanzia ai giovani di avere pari diritti nell’istruzione e nella ricerca di un’occupazione”, in questo decennio “segnato dalla trasformazione digitale”.